Новости
Воспитание нравственных качеств дошкольников посредством проектной деятельности
Е.Н. Кипурова, воспитатель,
Т.Б. Мавруда, воспитатель
МБДОУ д/с № 83, г.Таганрог
«Мы в ответе за тех, кого мы приручили»
(Антуан де Сент Экзюпери)
Задача нравственного воспитания - формирование этичного человека. Этика понимается здесь как ответственность перед окружающими в самом широком смысле. Но человек может чувствовать ответственность за окружающих и действовать в их интересах только, если он способен к сопереживанию к восприятию чужой боли. Поэтому, нравственное воспитание, в первую очередь, должно иметь задачей формирование у ребенка милосердия, доброты, способности к состраданию.
Разумное, заботливое и бережное отношение к природе формируется с детства. Неотъемлемой частью живой природы является животный мир. Прежде всего, дети узнают животный мир, знакомясь с теми, кто живет с ними рядом. А это домашние животные и птицы, которые нуждаются в нашем внимании и заботе. Ценным в воспитании у детей бережного отношения к домашним животным питомцам является не только знания, но и личный пример взрослых в проявлении доброты, великодушия и сочувствия. Ведь о нравственном здоровье общества судят по отношению к старикам и животным. Наша задача - задуматься над этой проблемой вместе и дать толчок для формирования у детей бережного отношения, любви к животным, желание заботиться и помогать.
У каждого человека всегда есть потребность не только получать любовь, но и любить самому, у детей это проявляется в желании иметь домашнее животное и проявлять к нему чувство любви. Домашний питомец является не только источником тепла, ласки и дружелюбия, но и оказывает огромное влияние на развитие ребенка.
Заботливость - сложное нравственное качество, которое может проявляться по отношению ко всему живому. Проявляя заботу о «братьях наших меньших», ребенок чувствует себя более уверенным, сильным, умеющим и знающим. Заботясь о живых существах, ребенок может руководствоваться разными мотивами: от понимания, что это хороший поступок, до похвалы взрослого. Понимая это, мы в своей работе шли к тому, чтобы ведущим мотивом поведения наших детей стало заботливое о ношение к живой природе. Тогда, по нашему мнению, у ребенка начинают формироваться социальные мотивы поведения: осознание важности и необходимости совершения заботливых поступков приносит ребенку особое удовлетворение и радость от совершенного.
Вся наша работа с детьми старшей группы была направлена на достижение одной из главных задач нравственного воспитания. Одним из этапов этой работы стал проект: «Наши домашние любимцы», который проходил под девизом «Мы в ответе за тех, кого мы приручили.»
Проект «Наши домашние любимцы»
Тема: «Нравственное воспитание дошкольников посредством проектной деятельности»
Участники: дети, родители, сотрудники и специалисты МБДОУ д/с № 83
База проекта: МБДОУ д/с № 83
Срок реализации: долгосрочный
Актуальность: Воспитывать любовь к природе, учить заботиться и беречь её нужно начинать с самого детства. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние животные. Домашний питомец является не только источником тепла, ласки и другом, но и оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать. Бережное и заботливое отношение к домашнему животному, которое проявляет ребенок, переносится им и ко всему животному миру в целом.
Цель: формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.
Задачи:
1.Расширить и обогатить знания детей о домашних животных, об условиях необходимых для их жизни и обитания.
2.Развивать речь, мышление, познавательный интерес, любознательность, воображение, творческие способности, обогащать словарный запас.
3.Воспитывать доброе, бережное отношение к животному миру.
4.Активизировать совместную деятельность детей и родителей.
Механизмы реализации проекта:
Реализация цели и задач проекта будут решаться через систему мероприятий с педагогами, детьми и родителями в ДОУ.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1.Дошкольники:
-обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения;
- понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными;
-привитие детям любви и бережного отношения к животным;
-развитие познавательной активности;
-проявление интереса к жизни животных и отражение своих впечатлений в продуктивных видах деятельности.
2.Педагоги:
-повышение образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний по проблеме нравственного воспитания дошкольников.
3.Родители:
-вовлечение семьи в единое образовательное пространство, разработка и внедрение новых форм и способов взаимодействия с семьей, способствующих повышению ее инициативности как участников воспитательно-образовательных отношений.
- Содержание проекта:
I этап- подготовительный
- Определение темы проекта;
- Постановка цели и задач;
- Подбор методической и художественной литературы по теме проекта;
-Подбор дидактических игр, подвижных игр, пословиц, поговорок, загадок, художественной литературы, наглядного материала по теме проекта;
-Преобразование развивающей среды, пополнение материальной базы видео- и аудиоматериалами.
II этап - практический
Работа с детьми:
- Беседы на тему «Домашние животные»;
-Рассматривание фотографий, иллюстраций домашних животных и их детенышей;
- Чтение художественной литературы о домашних животных;
-Составление описательного рассказа «Мой любимец» (о внешнем виде, образе жизни, питании, проживании, уходе за домашними животными);
- Сюжетно-ролевые игры «Ветеринар», «В зоомагазине»;
- Дидактические игры «Чей малыш?», «Чей домик?»;
- Проведение выставки детских работ «Мой любимый питомец»;
-Оформление фотоальбома «Мои любимые домашние питомцы»;
-драматизация русской народной сказки «Кот, лиса и петух».
Работа с родителями:
-Консультации для родителей;
-Рекомендации: «Читаем детям дома о животных» (перечень литературы);
- Развитие совместного творчества педагогов, родителей и детей;
Работа с педагогами:
-Создание творческой группы по созданию и реализации проекта;
-Создание памяток для родителей;
-Изготовление практического материала (дидактических игр, макетов).
Ш этап- итоговый
- Создание презентации по итогам реализации проекта.
Результаты проекта:
- В результате проведенной работы дети понимают и знают:
- что домашние животные играют в природе и жизни человека важную роль,
- как ухаживать за домашними животными.
- Дети стали более отзывчивы и внимательны к домашним животным, возникло желание и потребность сделать доброе дело ради живого существа (накормить, почистить клетку или миску, оказать помощь).
- В результате проведенной работы мы отметили активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Образовательные области |
Виды детской деятельности |
Осуществляемая детьми деятельность |
Познавательное развитие |
Познавательно-исследовательская |
Знают названия животных, умеют называть их детенышей, могут рассказать о среде обитания, чем питаются, какой образ жизни ведут, как заботиться о домашних животных; отгадывают загадки про домашних животных. |
Художественно-эстетическое развитие |
Продуктивная |
Умеют схематично рисовать животных, используют разные цвета как средство выразительности, стараются передавать эмоции в своем рисунке. Умеют делать аппликацию домашнего животного из цветных заготовок (геометрических фигур). |
Речевое развитие |
Коммуникативная |
Сочиняют повествовательный рассказ о своем питомце, правильно произносят слова, используют средства интонационной выразительности. |
Социально-коммуникативное развитие |
Игровая, коммуникативная |
Играют в сюжетно-ролевую игру «Ветеринар», дидактические игры «Чей домик?», «Чей малыш?». Умеют внимательно слушать товарища, воспринимают, понимают и адекватно реагируют на эмоции сверстников. |
Физическое развитие |
Физическая |
Играют в подвижные игры «Кот и мыши», «Лохматый пёс», «Лошадки», «Кролики», «Котята и щенята»; умеют движениями изображать домашних животных. |
В процессе проживания темы проекта дети проявили активный познавательный интерес. Проект предоставил каждому ребенку возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Полученные знания способствовали развитию у детей ответственности за того кого приручили. В результате проведенной работы мы отметили активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.